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晨光中的粉筆灰在教室里漂浮，像無數(shù)未落定的選擇。我總愛趴在課桌上觀察這些微粒，它們時(shí)而聚集成光束中的銀河，時(shí)而消散成看不見的塵埃。這讓我想起物理課上老師講過的雙縫實(shí)驗(yàn)——當(dāng)人們開始觀察，光子的軌跡就變得確定。

去年深秋的操場(chǎng)，我目睹了這樣一次"波函數(shù)坍縮"。校運(yùn)會(huì)的百米決賽中，三班的小林突然摔倒在跑道上。人群先是靜默，像無數(shù)未開啟的攝像機(jī)鏡頭。直到有個(gè)穿紅色衛(wèi)衣的男生沖出人群，接著是校醫(yī)的白大褂掠過草皮，最后整個(gè)操場(chǎng)都流動(dòng)起來。那個(gè)瞬間我忽然明白，當(dāng)?shù)谝坏滥抗廪D(zhuǎn)化為行動(dòng)，整片圍觀的海就會(huì)掀起溫暖的浪。

這樣的轉(zhuǎn)化時(shí)刻，常常藏在生活的褶皺里。記得班級(jí)圖書角的綠蘿蔫了整整兩周，葉子像垂下的問號(hào)。直到小羽每天悄悄澆水，蜷曲的葉片才重新舒展成驚嘆號(hào)。我們的生物角現(xiàn)在掛著"值日生：全體同學(xué)"的牌子，每雙觀察的眼睛都成了守護(hù)的手。

物理老師說微觀世界的粒子具有波粒二象性，其實(shí)人也如此。當(dāng)我們?cè)诮淌掖翱诳匆姷湍昙?jí)同學(xué)冒雨搬運(yùn)教材，在公交站臺(tái)發(fā)現(xiàn)老人摸索零錢，在小區(qū)門口目送快遞員扛著重物——這些觀察的波紋，都可能凝結(jié)成具體的幫助。就像量子世界里的觀測(cè)引發(fā)坍縮，我們的注視本身就在創(chuàng)造可能性。

黃昏時(shí)我常去實(shí)驗(yàn)樓頂看鴿子起飛。它們盤旋的軌跡讓我想起薛定諤那個(gè)著名的貓——在打開盒子前，每個(gè)生命都包含著無限可能。而當(dāng)我們選擇成為那個(gè)打開盒子的人，虛無的概率云就會(huì)落地為真實(shí)的花朵。這個(gè)世界需要這樣的觀測(cè)者：他們的目光不是冷冰冰的鏡頭，而是帶著體溫的燭火，既能照亮黑暗，又能溫暖寒夜。