作文詳情頁(yè)
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放學(xué)鈴響時(shí)，我總喜歡把書包甩在玄關(guān)，嘰嘰喳喳跟媽媽講今天教室里的趣事。媽媽會(huì)放下正在擇的芹菜，沾著水珠的手在圍裙上抹兩下，眼睛彎成月牙："慢點(diǎn)說(shuō)慢點(diǎn)說(shuō)，媽媽都聽(tīng)不清啦。"這樣的時(shí)刻讓我明白，溝通就像奶奶家屋檐下的燕窩，需要每天銜來(lái)溫暖的泥巴。
上周三課間，我撞見(jiàn)小林把我的《哈利波特》塞進(jìn)書包。那本書封皮都卷了邊，是表哥送我的十二歲生日禮物。"小偷！"我沖上去奪書時(shí)撕破了扉頁(yè)。后來(lái)三天我們像兩棵互不理睬的銀杏樹(shù)，連交作業(yè)都要隔著三個(gè)人傳遞。
直到周五值日，我在擦黑板時(shí)發(fā)現(xiàn)粉筆槽里有張折成紙鶴的便簽。展開(kāi)是歪歪扭扭的鉛筆字："放學(xué)后小花園見(jiàn)好嗎？"夕陽(yáng)把紫藤花架染成蜂蜜色時(shí)，小林抱著那本貼著透明膠帶的書："表姐下個(gè)月結(jié)婚，我想學(xué)著折書里的千紙鶴..."她的聲音越來(lái)越小，我忽然想起上周她眼睛紅紅的模樣。
現(xiàn)在課桌里常會(huì)多出橘子軟糖或手繪書簽，那是我們心照不宣的暗號(hào)。原來(lái)溝通不需要多華麗的語(yǔ)言，就像春天第一場(chǎng)雨后，泥土里悄悄鉆出的嫩芽，只要愿意俯身傾聽(tīng)，就能看見(jiàn)生機(jī)。
